Académicos comparten experiencias exitosas de Ues internacionales con sus colegas de la Facultad

• El seminario se realizó en el marco del proyecto Mecesup de la Facultad de Ingeniería y Ciencias.

El pasado miércoles 23 de noviembre se realizó en el marco del proyecto PM UDP 1401 el seminario titulado “Modelos de enseñanza y aprendizaje revisados en universidades internacionales”, que contó con dos charlas realizadas por los académicos Alejandro León y Carolina Busco, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la UDP.

Ambos académicos visitaron universidades internacionales en Europa para conocer los modelos de enseñanza y aprendizaje de éstas. El principal objetivo de este viaje era desarrollar un programa de perfeccionamiento docente, donde estos académicos evaluarían los modelos de dichas universidades, con el fin de aplicarlos a la Facultad.

Este seminario debutó con la introducción del decano de la Facultad, Rodrigo Garrido, quien dio inicio a la charla señalando la importancia de esta presentación, también presentó a los expositores, las universidades que visitaron, además de las temáticas que estos tratarían.

El profesor Alejandro León, del Instituto de Ciencias Básicas, visitó el Instituto de Ciencias Experimentales de la Universidad Pablo de Olavide en España y se presentó con la charla “Luces Activas en Andalucía y Santiago”.

El académico explicó al público, compuesto por numerosos profesionales, administrativos y académicos de la Facultad, los diversos antecedentes al seno de el planteamiento de este proyecto. Destacó el cambio de malla en 2008 en la Facultad, donde lo tratado en materias de física se vio reducido, el cambio contractual para los trabajadores part-time, sumado a un problema, que calificó como muy recurrente en diversas universidades chilenas, siendo la falta de imaginación, creatividad, motivación y autonomía en los alumnos. Posteriormente expuso una de las posibles soluciones a este problema: la aplicación de metodologías activas en la enseñanza, donde el foco de todo sería el estudiante y el profesor se volvería una especie de guía.

León calificó la pedagogía actual como “antigua” y propuso la incorporación de este método activo en el proyecto de mejoramiento del primer año. A esto siguieron un par de minutos de discusión y preguntas sobre la posible incorporación de estas metodologías a los métodos actuales de enseñanza de la Facultad.

Posteriormente se presentó Carolina Busco, académica de la Escuela de Ingeniería Industrial de la Facultad, con la charla “Aprendizaje basado en problemas (PBL), Modelo Aalborg”. La universidad extranjera visitada por esta profesional fue precisamente la de Aalborg, ciudad y puerto de Dinamarca. Una foto de una sala de clases del siglo XI fue utilizada a modo de introducción, donde el modo de organización de ésta era similar, si no idéntica, al utilizado hoy en las diversas instituciones educacionales del país. A partir de esta imagen, la académica se refirió a uno de los principios de la universidad que no están siendo respetados: el de la innovación. Es en este contexto que presentó el sistema educativo utilizado por la universidad de esta ciudad de Aalborg.

La académica explicó que según las estadísticas, la implementación de este sistema ha logrado cambios y consecuencias sumamente positivos en cuanto a los alumnos y sus carrera, lo que se ve reflejado en el bajo nivel de selectividad, el alto nivel de retención y la corta duración promedio de las carreras en esta universidad. La profesora planteó la aplicación de un sistema similar para producir estos cambios en los alumnos de la Facultad.

El programa educacional que planteó va orientado a un proyecto o problema situado en un contexto real especifico. Destacó la participación y el trabajo en equipo, la contextualización de los contenidos estudiados, en un plano más real y cercano, el desarrollo de la metodología de investigación, el carácter interdisciplinario y una limitación de las horas de clases.

Por otro lado, destacó la propuesta de su formato de evaluación activa a través de un video. La conclusión a la que llegó la especialista fue que pese al costo económico de dicho sistema, podría aplicarse a cierta escala en la Facultad.

El seminario culminó con una ronda de preguntas y discusión sobre qué elementos se podrían considerar de lo expuesto, a fin de mejorar la calidad de la educación brindada en la Facultad.

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